2. ¿Por qué se considera que le atentado de Sarajevo no fue
la causa de la guerra sino solo el detonante?
3. Definir “guerra de movimientos” y “guerra de
posiciones” o “de trincheras”. Tener en cuenta el porqué de dichos términos
para referirse así a cada una de las dos primeras etapas de la guerra.
4. ¿Por qué la Primera Guerra Mundial trajo consigo la
incorporación de las mujeres al mercado de trabajo?
5. A manera de síntesis completar este esquema:
Conflicto
bélico
PRIMERA GUERRA
Fecha de inicio y culminación
Espacio donde se desarrolla
Bloques que se enfrentan
Causas profundas
Hecho detonante
Etapas de desarrollo
Causa de la entrada de EEUU
Causa de la retirada de Rusia
Organismo para preservar la paz
Consecuencias políticas
Consecuencias económicas
Consecuencias ambientales
Consecuencias sociales
Avances tecnológicos
6.
Analizar los cambios territoriales que ocurrieron después de la Gran Guerra. Para que luego logres redactar un texto expositivo, exponiendo estas transformaciones, te acerco algunas preguntas que te ayudarán a organizar tu explicación escrita.
¿Qué espacios geográficos están representados en cada uno de los mapas? ¿A qué época corresponden? ¿A qué se deben los cambios experimentados en el mapa? ¿Qué Estados se vieron perjudicados y cuáles fueron favorecidos? ¿Cuál de los dos mapas se asemeja más al actual mapa de Europa?
7.Para crear:
Te invito a “ponerte en
la piel” de un soldado de la Primera Guerra Mundial y escribir una carta
relatando lo que está viviendo.
Más
allá de los límites denuestro país y de
los procesos de construcción que fuimos analizando hasta ahora, dentro del contexto internacional, entre 1871 a 1914, se manifiesta un fenómeno político de larga data en la historia de la humanidad y que ha contribuido a formar el panorama mundial contemporáneo. Se dibujan en el mundo relaciones desiguales y verticales y el mayor beneficio siempre se lo llevará la nación más poderosa: EL IMPERIALISMO
1. Enumerar las causas que desembocaron en el Imperialismo.
2. ¿Qué razones justifican la colonización?
3. ¿Qué diferencias hay entre colonialismo en África y en Asia? ¿A qué se debieron estas diferencias?
4. ¿Podemos relacionar las Invasiones Inglesas a nuestro territorio (1806-1807), la ocupación de las Islas Malvinas (1833) y el Combate de la Vuelta de Obligado (1845) con el Imperialismo / Colonialismo? ¿Por qué?
Para poder explicar lo que se pregunta, primero deberás investigar los hechos que se mencionan (protagonistas, causas, consecuencias), eso te permitirá relacionar con el tema de esta clase: Imperialismo - Colonialismo.
Redactar un TEXTO EXPOSITIVO de, al menos tres párrafos.
5. De estos hechos que se presentan debajo, elegir uno ocurrido en África y otro ocurrido en Asia, para luego presentar su desarrollo, usando una plantilla PRESENTACIÓN en Genially (es como armar un POWER POINT). Utilizar al menos 6 diapositivas.
Si te resulta complejo, elaborar dos IMÁGENES INTERACTIVAS (una para el caso de África y otra para Asia).
Casos para elegir:
En ÁFRICA: Guerra anglo - zulú / Guerra anglo - bóer / Apartheid
En ASIA: Revuelta de los Cipayos / Guerra del Opio o anglo - china
A quien le interese el tema, está
invitado a mirar:EPISODIO 8 - IMPERIO BRITANICO: https://www.historyplay.tv/ar/player/serie/constructores-de-imperios/imperio-britanico_uh709h?previousSection=/ar/serie/constructores-de-imperios_47v70r
En esta
tarea se valorará la búsqueda y uso de distintos tipos de fuentes e información. Elaboración de conclusiones. Redacción de una Reseña Biográfica.
1.Mirar "Auge y caída del yrigoyenismo" de la serie "Historia de un país. Argentina siglo XX", canal Encuentro.
a) ¿Cuál fue el logro principal
de la Ley Sáenz Peña?
b) El radicalismo se presentó
como la “reparación” de los males que aquejaban a la república. ¿Cuál fue su
“misión”?
c) ¿Cómo fue la relación entre el
gobierno radical, los trabajadores y la oposición conservadora?
d) ¿Cuáles fueron las
continuidades y rupturas del primer gobierno radical respecto de la etapa en
que gobernaron los conservadores, antes de 1916?
e) ¿Por qué los conservadores se
concebían como la “reserva moral de la nación” frente a los seguidores de
Yrigoyen, a quienes llamaban la “chusma”?
3. Buscar
información para completar una breve referencia biográfica sobre Hipólito
Yrigoyen. Indagar, entre otras, sobre estas cuestiones:
-El origen social de su familia.
-Los acontecimientos más
importantes en su vida privada y pública.
-Sus inicios en la actividad
política.
-La relación que estableció con
las autoridades del Estado nacional en los distintos momentos de su actividad
política, hasta su elección como presidente de la República.
-Quiénes fueron sus aliados y sus
adversarios en el interior y fuera del radicalismo.
-Sus características (su estilo)
como dirigente político.
-De qué manera concluyó su
segundo mandato presidencial.
-Las circunstancias de su muerte
y de su funeral.
-Los aspectos controversiales de
su actividad política.
4. Te
propongo armar una colección titulada: "Protagonistas de la historia argentina". Empezamos con el primer protagonista. Con
lo investigado en la actividad anterior y los aspectos que aquí se recomiendan,
redactar una RESEÑA BIOGRÁFICA sobre Hipólito
Yrigoyen.
·Ubicar al protagonista individual en el contexto
del proceso histórico en el que actuó.
·Señalar cuáles fueron los valores que orientaron su
lucha.
·Incluir una reflexión personal sobre cuál fue la
marca que, según ustedes, dejó en la sociedad argentina actual.
TAREA 6 Finalizada
la etapa de formación del estado nacional se desarrolló un modelo económico
AGROEXPORTADOR. Durante el período 1880 a 1916 la economía argentina se
especializó en la exportación de carnes y cereales hacia los países centrales.
La intervención del estado y la participación de capitales extranjeros crearon
una condición financiera óptima para satisfacer la demanda del mercado
exterior.
Ver el siguiente video
y tomar apuntes.
1. Elaborar la cronología de las distintas presidencias que se
sucedieron entre 1880 y 1916.
Incorporar
algunos hechos relevantes que son mencionados en el video.
2. Señalar en forma breve, las características
más notables
del período referidas a los siguientes aspectos:
ECONÓMICOS
*
*
*
SOCIALES
*
*
*
POLÍTICOS
*
*
*
3.
Confeccionar un mapa temático en donde se reflejen
las distintas regiones productivas del país.
(Usar
un mapa político N° 5. Colocar las referencias delante del mapa)
Este
texto orientará tu tarea, podrás consultar otras fuentes para poder realizarlo.
Argentina inició una
etapa de crecimiento espectacular que recién habría de cerrarse en 1930. Los
campos de la región pampeana se poblaron de ovejas y vacas refinadas, de
espigas de trigo, maizales alfalfares y lino. En sus ciudades se multiplicaron
los talleres artesanales y las grandes fábricas como las molineras, las
aceiteras y los frigoríficos.
Este crecimiento no fue
igual en todo el país. Algunas regiones, como la pampeana, crecían
vertiginosamente. Otras también crecieron: el Nordeste gracias a la extracción
de quebracho, el algodón y la elaboración de tanino para la exportación;
Tucumán y el Noroeste con su producción azucarera; Cuyo con sus frutas y sus
vinos; Misiones con la yerba mate. Para el resto del país, en cambio, la
aplicación de este modelo agroexportador significó estancamiento y atraso.
Muchas de sus viejas artesanías murieron cuando llegó el tren cargado de
productos europeos más baratos y de mejor calidad.
Las ciudades del
Litoral, particularmente Buenos Aires, ofrecían a los trabajadores mayores
posibilidades de progreso que el campo. Allí todo se transformaba: se
construían las estaciones terminales de los trenes, se tendían los rieles del
tranvía, se renovaba el puerto, se extendía la iluminación artificial, se
construían las grandes avenidas y los modernos edificios públicos.
4. a) Elegir uno de los temas
Tema 1:INMIGRACIÓN. ¿De dónde vinieron? ¿Por qué? ¿Cómo vivieron los que fueron a
trabajar al campo? ¿Cómo vivieron los que se quedaron a trabajar en las
ciudades? Condiciones de vida.
Tema 2:NUEVAS LEYES. Registro civil. Ley de Educación 1420. Servicio militar. Moneda
Nacional. ¿En qué consistieron, por qué fueron sancionadas?
Tema 3:MOVIMIENTO OBRERO. Anarquismo Socialismo. FOA. Huelgas. Ley de residencia.
Semana roja.
Tema 4:
¿DEMOCRACIA? Fraude electoral, exclusión social. Unión Cívica Radical, Partido
Socialista, Movimiento Anarquista. Ley Sáenz Peña
4. b) Preparar una presentación.
(Será
necesario investigación bibliográfica y búsqueda de imágenes)
No es
necesario hacerlo con la aplicación Power Point (PPT).
Considerar
APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE.
Sólo enviar
la estructura:
IMAGEN
Texto a desarrollar al presentar esa imagen
(Mirar el ejemplo que te ofrezco, desarrollando el tema de la REVOLUCIÓN MEXICANA)👈
5. Explicar: ¿De qué se trató el Orden y Progreso en
Argentina?
Iniciamos
el año escolar dentro del aula y en poco tiempo tuvimos que encontrar otras
maneras para seguir encontrándonos.
En
esta parte del recorrido y luego de haber realizado los primeros pasos, es
necesario hacer un alto en el camino, para poder mirar lo que hemos hecho. Para
poder reconocer y pensar qué hemos logrado. Pero también para proponer nuevas estrategias
de avance y sostener lo que nos permite continuar aprendiendo.
Te invito a compartir
tu opinión siguiendo el itinerario de este FORMULARIO.
Actividad 1: Después de leer el texto y mirar el video,
elaborar una infografía que presente estos nuevos temas.
NUEVOS PROCESOS, NUEVOS CONCEPTOS
Hacia mediados del siglo XIX, durante la segunda fase de la Revolución Industrial,
el mercado mundial se integró como nunca antes lo había hecho, gracias al
notable desarrollo de los medios de transporte y de comunicación. En este
proceso, el librecambio cumplió un
papel fundamental. ¿Qué significa esto? Que la libre circulación de mercaderías
entre los países o su facilitación a través de eliminación o disminución de
aranceles (impuestos) aduaneros, abarató los precios y favoreció los negocios.
Esta expansión comercial europea otras veces recurrió a la fuerza, ocupando
territorios a los que obligaba comprarles manufacturas a la vez que obtenían
sus materias primas en un fenómeno también propio del período conocido
como Imperialismo.
Junto con estos
procesos, se fue consolidando una nueva
división internacional del trabajo. ¿En qué consistía?En un mundo que se
dividió en dos: en PAÍSES
CENTRALES, industrializados, productores de manufacturas,
aquellos que acompañaron a Gran Bretaña en el desarrollo industrial (Europa
occidental, EE-UU, Japón); y PAÍSES
PERIFÉRICOS, productores de materias primas (Europa Oriental,
América Latina, África y Oceanía).
En este mercado
mundial, los primeros vendían sus productos manufacturados a los segundos,
mientras éstos les vendían sus materias primas. Como ejemplo: en
este período Gran Bretaña era el “taller del mundo” a la vez que Argentina era
el “granero del mundo”. Las diferencias estaban bien marcadas, lo mismo que el
papel que le cabía a cada país que formaba parte de este mercado. El problema
que se le planteaba a los países periféricos, eran las condiciones desiguales del intercambio:
por la dependencia que se generaba
con los países centrales, porque los productos industriales tenían un valor
agregado en comparación con las materias primas, porque los precios eran
fijados por las potencias, y porque el trabajo industrial utilizaba más
cantidad de mano de obra y más calificada que en las economías agrícolas,
beneficiando a sus economías. Así, las periferias eran mercados donde los
países centrales vendían sus productos industriales, proveían de tecnología y
prestaban capitales. Por su parte, los centros mundiales compraban a las
periferias algunas de sus materias primas porque les resultaba más barato
importarlos que producirlos.
Actividad 2: Después de leer los textos, elaborar a modo de
síntesis un esquema/red conceptual.
AMÉRICA: ORDEN Y PROGRESO (1850-1914)
En la
segunda mitad del siglo XIX, América Latina inició una serie de cambios
económicos, cuyos orígenes son exteriores a la región y están directamente
relacionados con la revolución científica y tecnológica europea y con la
expansión de la economía capitalista a escala planetaria.
La
revolución tecnológica, iniciada por algunas naciones del noroeste europeo
(Inglaterra y Francia) a la que se sumarían más tarde otros
países como Alemania o Bélgica e incluso naciones del mundo
extraeuropeo (EEUU y Japón), produjo una metamorfosis en las propias bases
internas del sistema económico internacional.
La expansión de la economía capitalista permitió configurar en el
mercado mundial, una red de intercambios que puso en conexión a regiones
remotas y a los distintos continentes. Esto significó un desarrollo desigual
del capitalismo (centro y periferia).
Finalizadas las guerras de la independencia, los países latinoamericanos
emprendieron su organización definitiva como Estado-nación, conjuntamente con
la modernización estatal, a fin de incorporarlos en la división internacional
del trabajo, bajo un capitalismo dependiente. De este modo, América Latina
cambió su dominio colonial por otro, administrado por las grandes potencias.
Por sus características de abastecedora de productos primarios para las
economías industriales, su escasa industrialización y la dependencia financiera
y tecnológica de los países desarrollados, su economía se transforma en neocolonial.
Diferentes economías exportadoras
Dentro de las economías latinoamericanas, se pueden distinguir
tres grupos:
·Exportadores de productos
agrícolas de clima templado, cereales en general: Argentina, Uruguay.
·Exportadores de productos
agrícolas tropicales, azúcar, tabaco, cacao, café: Brasil, Colombia,
Ecuador, América Central, Caribe y partes de México.
Estos países no tuvieron una
economía diversificada, sino que dependieron de unos pocos productos. Este
sistema se denomina monoproducción o
monocultivo, el país depende de la exportación a otros mercados.
Se organiza el sistema de latifundio (hacienda en México y Perú;
estancia en Argentina y Uruguay; fazenda en Brasil; finca o plantación en Cuba,
Guatemala y Puerto Rico)
Los propietarios de estas grandes
extensiones de tierra se denominan latifundistas, terratenientes, hacendados,
plantadores; en la mayoría de los casos controlan más el 70% de las tierras del
país. Monopolizan la tierra y mantienen
gran parte de la misma en forma improductiva. Generalmente, los campesinos
recibían el pago de sus salarios con vales que sólo tenían valor dentro de cada
hacienda.
La contracara de este sistema es
el minifundio, la pequeña propiedad
que no hace rentable el cultivo para el mercado, sino que sólo sirve para la
subsistencia del campesino, que se ve obligado a vender su producción a bajo
precio a los grandes comerciantes.
Actividad
4: Leer.
Actividad
7: Conclusión final
¿Por qué pensás que el lema para América en
este periodo, destaca el ORDEN? ¿Por qué PROGRESO?
